第一：父母亲自讲，不是让孩子自己听故事机或者听书APP。

第二：三个就够了，为什么，因为一个故事孩子可以重复听很久，故事讲多了会分散孩子的注意力，所以大概一个月内讲三个故事就足够了，反复讲，变着花样讲。

第三：成语故事，不是什么寓言，童话之类，我买了好多这样的儿童读物，但是我自己一点都提不起兴趣，不是公主嫁给了王子就是骑士国王，这样的故事距离我们很远，而且不够凝练，那像我们的成语故事，无论再复杂的情节，四个字就总结了，很适合讲给孩子听。

王子和公主

下面就分享我正在给孩子讲的三个成语故事：东郭先生，井底之蛙，水滴石穿。

东郭先生

故事是这样的，在很久以前，城东住着一个书生，人们都叫他东郭先生，有一天，东郭先生赶着毛驴，拖着行李，去中山国找工作。

在路上遇到一只受伤的狼，狼哀求说，自己正被猎人追杀，希望能藏在他的行李袋中，如果先生能救它一命，它一定会报答的，东郭先生看到狼惨兮兮的样子，就答应了。

东郭先生和狼

很快就猎人追了过来，东郭先生说，自己没有看到狼，你去别的地方找找看吧，猎人相信了东郭先生的话，去别的地方寻找了。

狼得救了，可是当狼从口袋里出来的时候，又说，我跑了很远的路，肚子特别饿，希望东郭先生再帮他一个忙。东郭先生说，怎么帮？狼笑笑说，让我吃了你就行了。

东郭先生一就很生气，没有答应狼的要求，于是，狼扑了过来和东郭先生打了起来，这时候一个农民路过，东郭先生急忙拦住农民，要请农民评评理，说自己帮助了狼，狼却忘恩负义要吃自己，可是狼却一口否定，说东郭先生没有救过自己。

老农想了想说，你们说的话我都不相信，除非我亲眼看到，而且这个行李袋这么小，怎么能钻的进去，狼一听，来了精神了，说道就是就是，我就再钻一遍让你看看，于是狼蜷缩了身体，这时候老农拿着行李袋一下子就把狼套了进去，对东郭先生说，狼是野兽，你对狼讲仁慈太糊涂了。

狼始终是野兽，对狼慈悲就是糊涂

这个是故事孩子很喜欢听，因为情节比较惊险，但是父母讲的时候却不能这样平铺直叙，给孩子讲故事时，点评才是精华，父母所有的教育观念都融合在对故事的点评上，比如你可以侧重从多动脑筋的角度，讲东郭先生只会读书却忘记了狼吃肉的本性。你也可以侧重从同情心的角度，讲一讲做人是要善良，但是也要保护自己，不要让自己陷入危险当中。针对孩子的心智，针对性的点评故事，这是任何故事机都无法比拟的。

井底之蛙的故事

井底之蛙

这是庄子里的故事，有一只青蛙住在浅井里，他对从东海而来的海龟说，看我多快乐呀，想出去玩就能在井口蹦蹦跳跳，想睡觉就能钻到井壁的窟窿里，想游泳了，就能跳到井底的水洼里，看看那些蝌蚪，螃蟹都不如我，我独占了这口井，你也来玩吧。

海龟犹豫了一下告诉了青蛙大海的样子，千里很远了，还是不能形容大海的宽广，万仞很高了，也不能形容大海的深度，大禹时代十年九年下雨，海水也没有升高，商汤时代十年九年干旱，海水也没有下降，永恒无限的大海，这才是快乐的地方，青蛙听后惶恐不安，感到了自己的渺小。

大海比浅井更辽阔

这个故事是我给孩子重点讲的，因为我想让孩子的头脑里有种天外有天的概念，在我们的认知圈外还有更丰富的世界，不要被眼前的成就迷惑，不停的更新自己的参照物，战胜它，然后再找一个新的参照物，但是现在孩子还不能理解到这个程度，但是我仍然坚持讲，希望不停的重复能够跳出自己认知圈的概念讲到他的潜意识里。

落下的水滴

水滴石穿

从前有个小吏，偷了一枚府库的铜钱，被县令抓住后要严刑拷打，小吏不服，说我只拿了一枚铜钱，你只能打我，难道还能杀了我！于是县令就判道，一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿，最后小吏真的就被处以极刑。

县令审案

严格说一个以诉讼为职业的人，是不能这样故事的，因为我们信仰的是证据裁判，一切判决都要依据证据展现出的事实，如果只发现一枚铜钱，不可以联想出千日千钱的，但这是故事，而且水滴石穿的故事可以点评的内容又很多，所以这个成语也被我选来讲给孩子听。

这个故事可以从积少成多的角度讲，府库的钱虽然多，但是也不能任其流失，今天少一个，明天少一个，总会把府库搬空的，可以给孩子传递防微杜渐的概念，还可以从积少成多讲，今天拿，明天拿，虽然一次拿的很少但是累积起来就很多了，这也是防微杜渐的意思，这个故事可以让孩子建立一个概念，少可以变得多，多也可以变得少，就是我们常说的量变引起质变的道理。

我认为成语故事，是最好的儿童故事书

总结

成语故事，凝聚了中华传统文化的精髓，很多做人做事的经验教训，都包含在简单成语里面，每一个道理都对应一个故事，每一个故事也蕴含着一个道理，即特别有趣也特别的容易记忆，而且对于这些故事，我们还可以做针对性的调整，非常适合讲给自己的孩子听。

孩子们正处于智力发育的黄金时期，听听父母亲自讲的成语故事，积累词汇量，锻炼思维，即培养了亲子关系又实现了教育目的，何乐为不为，让我们现在吧，给孩子讲一讲属于他们自己的成语故事！